¿Quién queda con quien?
Charlie Doherty

Charlie Doherty

Charlie Doherty fue una ingeniera electrotécnica escocesa que se destacó en su carrera como diseñadora de productos electrónicos y también como pionera en la educación técnica en el Reino Unido. Nació en 1899 y creció en una familia de clase trabajadora en Glasgow. Después de completar sus estudios en la escuela secundaria, comenzó a trabajar como aprendiz en una compañía de ingeniería eléctrica local. Doherty logró posicionarse rápidamente en la industria gracias a su gran habilidad para la resolución de problemas técnicos, la mejora de procesos productivos y el diseño de productos. En 1922, Doherty se matriculó en el curso de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Glasgow mientras seguía trabajando a tiempo parcial como ingeniera. Se graduó en 1926 con un título de honor en ingeniería eléctrica. Después de la graduación, comenzó a trabajar en Ferranti Ltd, donde fue responsable del diseño de circuitos para las consolas de radio y televisión y de la mejora del rendimiento de las radios. En 1934, Doherty fue nombrada directora técnica de una escuela técnica, convirtiéndose en una de las primeras mujeres en liderar una institución educativa en el Reino Unido. Durante su mandato, promovió la educación técnica y la formación para las mujeres en las áreas de ingeniería y electrónica. Doherty continuó su carrera en Ferranti durante la década de 1940, participando en importantes proyectos para la Royal Air Force durante la Segunda Guerra Mundial, como la fabricación de sistemas de navegación por radio para aviones. En 1951, se convirtió en la primera mujer en ser miembro de la Institución de Ingenieros Electrónicos y Eléctricos (IEEE), una organización profesional que representa a ingenieros de todo el mundo. Además, fue nombrada Oficial de la Orden del Imperio Británico en 1957 por sus contribuciones a la industria y la educación. Charlie Doherty falleció en 1988, luego de una vida dedicada a la ingeniería, la educación y la igualdad de género en estas áreas.

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